–
126 KB – 6 Pages
PAGE – 1 ============
1 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Matakuliah : Belajar dan Pembelajaran Semester : 3 sks Jurusan/Program Studi : BK , Pend Ekonomi, Sej, Mat, Bio, Fis, Ing. Dosen Pengampu : Prof. Dr. H. Karwono, M.Pd I. Deskripsi Perkuliahan Matakuliah ini mengkaji dan menganalisis berbagai teori belajar yang bersifat deskriptif dan upaya pembelajaran yang bersifat preskreptif dilandasi berbagai pendekatan. Jenis teori belajar yang dikaji meliputi: teori bela jar menurut pandangan behaviorisme, kognitif, konstruktivisme, dan humanisme serta teori pengolahan informasi dalam struktur memori manusia dan dilanjutkan upaya pembelajaran yang berpijak pada masing – masing teori belajar. Menjelaskan azas dan prinsip Bela jar dan P embelajaran dan nfaktor – faktor yang mempengaruhi belajar dan pembelajaran. Pemanfaatan sumber belajar baik yang didesain maupun non desain untuk kepentingan pembelajaran. Berbagai contoh dan analisis praktek pembelajaran. Pemahaman karakteristik i nternal peserta didik dari aspek perkembangan kognitif dan fisiologis , serta sosio emosionalnya dan upaya pembelajaranya. Analisis kasus praktek pembelajaran. II. Kompetensi Utama : Setelah berakhirnya semester k etiga mahasiswa FKIP UM. Me tro yang mengikuti perkuliahan ini akan mampu: Menganalisis teori – teori belajar dan landasan filosofisnya, mengembangkan bentuk pembelajaran yang berpijak pada berbagai pandangan tentang teori belajar, memanfaatkan sumber belajar dalam pembelajaran dan menganalisis kasus dalam pembelajaran. III. K ompetensi Dasar Setelah berakhirnya semester ketiga mahasiswa FKIP UM Metro yang mengikuti perkuliahan ini akan mampu: 1. Mengidentifikasi teori belajar yang bersumber dari teori: behvioristik, kognitif, ko ntruktivistik. 2. Mengidentifikasi pembelajaran yang berpijak pada teori behvioristik, ko gnitif, kontruktivistik . 3. Menjelaskan azas dan prinsip Belajar dan P embelajaran 4. Memberikan contoh – contoh pembelajaran yang berpijak pada teori belajar behvioristik, kogni t if, kontruktivistik . 5. Mendeskripsikan sumber belajar yang didesan. 6. Mendeskripsikan sumber belajar yang dimanfaatkan ( non desain ). 7. Membandingkan antar teori belajar
PAGE – 2 ============
2 8. Membandingkan pembelajaran yang berpijak pada behvioristik, kogni tif, kontruktivistik . 9. Menjun jukan kasus pembelajaran di kelas yang berpijak pada behvioristik, kogni tif, kontruktivistik . 10. Membuat model pembelajaran yang berpijak pada behvioristik, kogni tif, kontruktivistik . Mengevaluasi praktek pembelajaran berdasarkan landasan teoritik dari teori belajar dan pembelajaran IV. Indikator a. Makna Belajar dan Pembelajaran b. Azas dan prinsip Belajar dan Pembelajaran c. Teori Belajar menurut pandangan behaviorisme landasan filosofisnya d. Teori Belajar menurut pandangan kognitif dan landasan filosofisnya e. Teori Belajar menurut pandangan konstruktivisme dan landasan filosofisnya f. Teori Belajar menurut pandangan Humanisme dan landasan filosofisnya g. Teori Pengolahan Informasi dalam Memori Manusia dan landasan filosofisnya h. Pembelajaran yang berpijak dari Teori Belajar Behavior istik i. Pembelajaran yang berpijak dari Teori Belajar Kognitif j. Pembelajaran yang berpijak pada teori belajar Humanisme k. Pembelajaran yang berpijak pada Teori Pengolahan Informasi l. Pemanfaatan Sumber Belajar yangdidesain dan yang tidak didesain dalam Pembelajar an dan Pola – pola pembelajaran. m. Analisis Kasus Pembelajaran di Kelas V. Tujuan Pembelajaran Setelah berakhirny semester ketiga mahasiswa FKIP UM Metro yang mengikuti perkuliahan ini akan mampu: a. Mampu mengidentifikasi makna, azas, dan prinsip belajar dan pembelajaran b. Menganalisis teori – teori belajar menurut pandangan behaviorisme, kognitif, konstruktivisme, humanisme dan landasan filosofisnya. c. Menganalisis teori – teori belajar menurut pandangan kognitif dan landasan filosofisnya. d. Menganalisis teori – teor i belajar menurut pandangan konstruktivisme dan landasan filosofisnya. e. Menganalisis teori – teori belajar menurut pandangan humanisme dan landasan filosofisnya. f. Mampu menganalisis tentang perolehan, pengorganisian dan proses mengungkap kemali informasi dalam struktur memori manusia. g. Mengapikasikan peristiwa pembelajaran yang berpijak pada teori belajar behviorisme. h. Mengapikasikan peristiwa pembelajaran yang berpijak pada teori belajar kognitif i. Mengapikasikan peristiwa pembelajaran yang berpijak pada teori bel ajar humanism e . j. Mengidentifikasikan proses pengolahan informasi dalam struktur memori manusia k. Mengidentifikasi pemnfaatan sumber belajar dalam setiap pola pembel – ajaran. l. Mampu menganalisis suatu peristiwa pembelajaran di kelas dan pijakan teori yang digu nakan serta alternative tindakannya.
PAGE – 3 ============
3 VI. Kegiatan Perkuliahan Matakuliah ini dibina oleh tim dosen yang akan datang secara bersamaan dan atau bergantian, metode yang digunakan yaitu: a. Ceramah dan tanya jawab b. Penugasan secara kelompok dan presntasi ata s hasil penelusuran dan melakukan kajian, analisis serta evaluasi terhadap teori belajar dan pembelajaran. c. Penugasan secara kelompok untuk melakukan observasi lapangan terhadap praktek pembelajaran di kelas. d. Penugasan secara individual untuk penelusuran su mber – sumber teori belajar dan pembelajaran. VII. Evaluasi Kreteria: a. Kreteria evaluasi tugas kelompok dari aspek tingkat kejelasan hasil kajian, analisis dan evaluasi serta presentasi hasil kajian dan penelusuran serta observasi lapangan. b. Kreteria hasil ev aluasi tugas individu adalah dari aspek: relevansi c. penelusuran sumber, kesimpulan dan komentar atas sumber yang ditelusuri. d. Presentasi kelompok ditinjau dari: teknik penyajian, cara menanggapi saran, pertanyaan dan menyimpulkan. VIII. Evaluasi: Hasil evaluasi merupkan komulatif dari jumlah kehadiran, penyelesaian tugas kelompok, tugas individual, Ujian Tengah dan Akhir Semester, dengan bobot: tugas individual 25 %, tugas kelompok. 15 %, Ujian Tengah Semester 20 % dan Ujian Akhir Semester 40 %. Mahasis wa dapat memilih nilai akhir sebagai berikut: A Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 80 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu dan kelompok paling lamb at 5 hari sebelum batas waktu yang telah ditetapkan, mengikuti presentasi kelompok , mengikuti ujian tengah semester dan semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu. A – Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 80 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas indiv idu dan kelompok paling lambat 3 hari sebelum batas waktu yang telah ditetapkan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan un Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 80 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas indiv idu dan kelompok paling lambat 3 hari sebelum batas waktu yang telah ditetapkan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu. B. Jika hadir mengikuti perkuli ahan minimal 80 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu dan kelompok pada saat tanggal presentasi yang telah ditentukan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester memperoleh nilai masuk dalam norma ya ng ditetapkan untuk itu.
PAGE – 4 ============
4 B – Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 80 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu dan kelompok terlambat dua hari dari tanggal presentasi yang telah ditentukan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu. C. Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 75 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu dan kelompok terlambat lebih dari satu minggu yang te lah ditentukan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu. C – Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 75 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu dan kelompok terlambat lebih dari satu minggu dan penggatian tugas dari tanggal yang telah ditentukan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu. . D Jika hadir mengikuti perkuliahan kurng dari 70 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu dan kelompok terlambat lebih dari satu minggu dan diberi tugas pegganti dari tugas utama, tidak mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tenga h semester dan ujian semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu. . E. Jika hadir mengikuti perkuliahan kurang dari 60 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu terlambat 10 hari dari waktu yang ditentukan dan meng umpul tugas kelompok tidak memenuhi kreteria diberi tugas tambahan dan tidak mengerjakan, tidak mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu. IX. Jabaran kegiat an Perkuliahan dalam Pertemuan Waktu Pertem uan Ke Bahan Kajian Bahan Kajian 02 – 8 – 16 1 Overview: Perkuliahan Penjelasan dari Tim Dosen 09 – 8 – 15 2 Makna Belajar dan Pembelajaran Tim Dosen 16 – 8 – 1 6 3 Azas dan prinsip Belajar dan Pembelajaran Tim Dosen 2 3 – 9 – 1 6 4 Teori Bela jar menurut Aliran Behavioristi me dan Landasan filosofisnya (1) Penelusuran Sumber, Presentasi dan responsif Mhs 30 – 9 – 1 6 5 Teori Belajar menurut Aliran Kognitif dan Landasan filosofisnya (2) Penelusuran Sumber, Presentasi dan Respo nsif mahasiswa perkuliahan 07 – 10 – 15 6 Teori Belajar menurut Aliran Kontruktivis me dan Landasan filosofisnya (3) Penelusuran Sumber, Presentasi dan Responsif perkuliahan 14 – 10 – 15 7 Teori Belajar menurut Aliran Humanisme Penel usuran
PAGE – 5 ============
5 Waktu Pertem uan Ke Bahan Kajian Bahan Kajian dan Landasan filosofisnya (4) Sumber, Presentasi dan Responsif perkuliahan 21 – 10 – 15 8 Teori Pengolahan Informasi dalam Memori Manusia dan land a san filosofisnya (5) Penelusuran Sumber, Presentasi dan Responsif perkuliahan / Tim Dosen 28 – 10 – 1 6 9 UTS Tim Dosen 04 – 11 – 1 6 10 Pembel ajaran yang berpijak teori belajar Behavioristik (6) Penelusuran Sumber, Presentasi dan Responsif perkuliahan 11 – 11 – 1 6 11 Pembelajaran yang berpijak pada Aliran Kognitif (7) Penelusuran Sumber, Presentasi dan Responsif perkuliahan 18 – 11 – 1 6 12 Pembelaj aran yang berpijak pada Aliran Kontruktivistik (8) Penelusuran Sumber, Presentasi dan Responsif perkuliahan 25 – 11 – 1 6 13 Pembelajaran yang berpijak pada Aliran Humanisme (9) Penelusuran Sumber, Presentasi dan Responsif perkuliahan 02 – 12 – 1 6 14 Pemanfaatan Sumber Belajar yang didesain dan tidak didesain dalam Pembelajaran Tim Dosen 09 – 12 – 1 6 15 Analisis Kasus Pembelajaran di Kelas Studi lapangan/Tim Dosen 16 – 12 – 1 6 16 UAS Tim Dosen Daftar Rujukan; Hergenhahn, Matthew H. Olson. 2008. Theories of Learnin g. Hamilne University. Margaret E. Bell Gredler. 1991. Belajar dan Pembelajaran (terjemahan). Jakarta. CV. Rajawali. Karwono, Heni Mularsih. 2013. Belajar dan Pembelajaran serta Pemanfaatan Sumber Belajar . Jakarta: CV. Rajagrafindo . Alamat : www.karwono.wordpress.com 08154036950 ; 081272424588 karwono @yahoo.c om
126 KB – 6 Pages